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PRIMER TALLER PARA PADRES

Con Arte y las 3 "R" Descubro las matemáticas.

Con Arte y las 3 "R" Descubro las matemáticas.

Este taller busca favorecer las conexiones de: Padres de familia con los procesos de enseñanza – aprendizaje que los niños desarrollan en los colegios durante el nivel preescolar Y  La educación inicial con el desarrollo habilidades, actitudes, normas y conductas que favorezcan la sostenibilidad del medio ambiente a partir de la utilización de recursos reutilizables.

Tiene como propósito favorecer el desarrollo de las habilidades del pensamiento lógico matemático desde la implementación de material concreto, lúdico, colorido y económico, elaborado por medio de la recolección previa de cartón, tapas, palos, botellas plásticas entren otros desechos que  pueden ser utilizados para diseñar diversas herramientas que fortalezcan los conceptos adquiridos por los niños desde la experiencia y la manipulación, con el propósito de propiciar espacios significativos en el proceso educativo

 

Objetivos del taller

 

Proponer herramientas pedagógicas que favorezcan el desarrollo de las habilidades lógico matemáticas, a partir de materiales reutilizables que favorezcan el cuidado del medio ambiente y la economía en herramientas propicias para el proceso de enseñanza  aprendizaje en niños del nivel preescolar.

 

Objetivos específicos

 

  • Diagnosticar la situación del niño(a), respecto a la enseñanza de la matemática. En relación con el reconocimiento de los números del 0 al 9

 

  • Crear material pedagógico que comprometa a los padres con el proceso educativo y el cuidado del medio ambiente.

 

  • Implementar actividades pedagógicas de afianzamiento, coherentes con las estrategias formuladas en el colegio que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la familia.

DESCUBRE EL RESULTADO.

A continuación se enumeran las cinco fases para la elaboración de un parqueadero de doble nivel, que permite el afianzamiento de las matemáticas.

1. Fase: materiales

Caja de cartón con tapa (de zapatos), dos rollos de papel higiénico, un rollo de servilleta de cocina, cinta de enmascarar, tijeras, colbon, 10 carros y silicona.

 

2. Fase: base para el segundo nivel y entradas

Se pega la tapa de la caja a uno de sus lados, en la parte superior se pega con silicona los dos rollos de papel  de forma que, al abrir la tapa, los rollos sirvan de base para que el segundo nivel quede fijo y se abre dos entradas, una en cada nivel de 4cm aproximada mente.

 

3. Fase: rampas y bordes

Se toma el rollo de servilletas y se divide en dos, con silicona se pega en cada una de las dos entradas, una de acceso y la otra de salida; es muy importante fortalecer las uniones con cinta de enmascarar. En el primer nivel de parqueadero, marca de color negro una línea por donde se debe cortar la caja (dejando un borde de 2.5cm aproximada mente); si es necesario se pone refuerzo de cartón (retazos de la misma caja) en alguna de las entradas o uniones.

 

4. Fase: refuerzo y pintura

En esta fase es necesario proteger los bordes, pegues y quiebres con muchas cinta de enmascarar, para dar fortaleza al diseño; posteriormente se aplica pintura negra sobre toda la base (vinilo-aerosol)

 

5. Fase: señalización y numeración

Dibuja 9 flechas en un solo sentido para señalar la dirección de los carros  en el segundo nivel,  2 flechas en doble sentido para el primer nivel como se ve en  la imagen y 10 tiras largas de 0.5 cm (color blanco) para hacer las divisiones para los estacionamientos  de los carro. Finalmente lo más importante escribir la numeración del 0-9 o de cada una de las familias del 10 del 20 del 30… numeración en donde se desee afianzar al niño en el proceso.

De qué se trata: es un juego didáctico, elaborado con material reciclable, reutilizable que contribuye a reducir el impacto de ambiental. A partir de materiales que los padres adquieren con facilidad, con el fin de fortalecer los procesos orientados desde la educación preescolar. “parqueadero de dos niveles” es una forma novedosa y agradable en donde de manera inconsciente se puede enfatizar en varios aspectos de la enseñanza de las matemáticas como lo es: reconocimiento de números, identificación de números, correspondencia, conteo, cantidad; además de otras operaciones más formales de mayor grado de dificultad como la suma y la resta.

 

Metodología: En este caso, abarcaremos el reconocimiento e identificación de los números del 0-9 y de acuerdo al proceso del niño se podrá avanzar en la correspondencia y la secuencia

 

Inicio:

Se presenta el parqueadero junto con los 10 carros al niño(a), se le permite observarlo y se le pide que nos cuente que observo de este modo se podrá indagar en los pre-saberes del niño(a), de acuerdo a su respuesta se podrían realizar preguntas como ¿de qué color son los carros? ¿Son todos los carros iguales? por un tiempo corto se le permite jugar libremente.

Desarrollo:

Se construye una historia a partir de una situación real que le agrade al niño, ejemplo. Imagínate que todos los niños quieren ir al estreno de una película, y sus papas los van a llevar en coche, ayúdame a conducir los carros... (Travesía por autopistas obstáculos y mucha imaginación) llegamos al parqueadero más cercano. Situación problemática hay un gran embotellamiento y los carros deben entrar en orden… (El niño debe realizar este proceso con el apoyo de los padres, solo si es necesario). El parqueadero  está lleno, y todos están disfrutando la película

Finalización:

Mientras transcurre unos segundos se le pide al niño(a) contar el número de estacionamientos que hay en cada piso luego cuantos hay  por todos.  Finalmente haciendo una exclamación ¡imagínate la película ha terminado! y los primeros en salir de la función son los del auto rojo, ¿Qué numero tiene el auto rojo?...ayúdale  a salir del parqueadero, valla llegaron los del carro blanco, nuevamente se realza la pregunta hasta que finalmente todos los chicos regresen a casa con sus padres.

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